① 听觉和视觉对与常人来说哪个更具有实际意义

当你失去了哪个的时候，那个对年纪就更有实际意义
听觉和视觉，这两个东西内就像水容和空气，当你失去的时候才会发现他的价值
大部分人不能接受无声电影？你的这个结论是怎么出来的，电影最早的时候本来就是无声电影，那时候人们一样看的不亦乐乎。人们为什么不能接受，那是因为你提供的是一个有声电影的作品，偏偏要不给声音，人们当然不接受不完整的作品了。

② 为什么计算机视觉对机器人如此重要

做机器人的目的就是为了让它像人一样行动。所以计算机视觉就像是机器人的眼睛，虽然雷达、红外等其他手段也能帮机器人看到东西，但因为人无法看到除了可见光以外的其他信息，导致使用雷达或红外手段的机器人的行动有时是无法预测的。但可见光就不一样了，在可见光下，人能预测出机器人将会看到什么，此时在设置机器人的动作就更容易也更接近人类。而通过可见光图像识别各类物体与各类模式就是计算机视觉的主要工作。所以说计算机视觉就像是机器人的眼睛一样重要。

③ 视觉设计为什么左边重要

因为人习惯从左往右看

④ 为什么要强化视觉功能

现在有通过视觉训练提高眼睛的视觉功能，从而使眼睛看东西时更清晰舒服。

⑤ 为什么要学习视觉艺术

视觉艺术是用一定的物质材料，塑造可为人观看的直观艺术形象的造型艺内术，包括影视、绘画、容雕塑、建筑艺术、实用装饰艺术和工艺品等。造型手法多种多样；所表现出来的艺术形象既包括两维的平面绘画作品和三维的雕塑等艺术形式，也包括动态的影视视觉艺术等视觉艺术形式。
视觉艺术不同于听觉艺术，它是看的见，用手摸的到的艺术，强调真实性。绘画艺术、雕塑艺术、服装艺术、摄影艺术都是传统的视觉艺术。影视艺术、动漫艺术、环境艺术，这三个视觉艺术的存在时间不是很长，但是却起到很大的作用，影视艺术和动漫艺术属于综合艺术，既属于视觉艺术又属于听觉艺术。环境艺术是一个新兴学科，它在环境的规划方面起到很大的作用，对人类的生活起到很大的帮助，使城市的规划更加人性化。所以环境艺术是很好的视觉艺术形式！ 这门课程即是希望通过向学生提供全面而系统的有关视觉艺术语言方面的知识，以帮助学生提高理解和感受视觉艺术语言的能力，真正通过自己的眼睛去欣赏视觉艺术。

⑥ 为什么海伦凯勒觉得视觉比听觉重要

因为看得见总是美好的
视觉的体验是很赞的！

⑦ 为什么眼睛和视觉健康十分重要

防辐射关键是保护眼睛，还有身体，不要久坐电脑前，1-2小时起来活动，减少腰背疲劳，防止腰椎间盘脱出及腰肌劳损，还有多看些绿色植物缓解视疲劳，闲暇之余注意锻炼身体，如有氧运动，长跑等

⑧ 视觉在人的五感认知中的重要地位如何

第一，视觉是人类获得外部信息的主要感觉通道。
眼睛是人类赖以观察外部世界、表达内心情感的主要器官之一。人自出生以来即开始学习使用视觉观察周围世界。儿童出生后约从第1个月末起，就逐渐能随着移动的物体而移动自己的目光；到第4个月，儿童开始能对颜色有分化反应，特别是红色的物体最能引起儿童的兴奋；约从第五六个月起，儿童开始能够注视远距离的物体，如飞机、月亮、街上行人等。此后，视觉进一步发展，已经不只是集中注视，而是对事物的积极观察了。如前所述，人类接受的外部信息中超过80%是从视觉得来，大大超过其他感知觉。
第二，视觉是辨别物品的形状、大小、颜色等属性及物品所处的空间状态（如：方向、距离、位置）等的重要知觉。
人类对物体具有的多种物理属性（如：质量、体积、温度、形状、颜色等）的认知，对视觉依赖较大。视觉在区分形状、大小、高低、远近、宽窄、长短、阴暗及色彩等方面与其他感觉器官相比具有绝对的优势。例如：物体的颜色属性只有通过视觉才能辨认，视觉障碍的人通过语言的描述很难理解颜色，也无法辨别颜色。人类日常生活与工作离不开对物品形状、大小、体积等物体的空间属性的认知与把握。在认识一个物体时，形状、大小等空间属性具有较重要的地位，如辨别人物的面孔与体形特征，辨别各类动物的模样，认识大自然等。视觉正常的人能够顺利地识别生活中的各种物体与形状．以此进行有效的社会交往与独立生活。视觉障碍的人却要依靠其他知觉的补偿，间接地分辨不同物体，必须多费时间和精力，而且获得的表象并不完整。有许多物体，看得见却摸不着，也听不到。先天失明的全盲儿童就很难理解蓝色的天空、洁白的云彩、圆圆的月亮等可远观而不可触摸的事物；有些庞大或微小的物体也不可能被完整地感知，如湖泊、蚂蚁等；运动的物体、动物，如行进中的火车、奔跑的兔子等，视觉障碍的人也很难通过其他感知觉来观察它们。因此，视觉的缺陷会导致视觉障碍的人在认知事物、形成多样概念等方面受到限制。
第三，视觉是人类进行空间定向、有效行走与活动的主要依仗。
物体在视野中位置不同，相应地在个体视网膜上视像的位置也不相同，个体据此判断物体的上、下、左、右等方向，加上双眼视差所产生的立体知觉，个体就能对环境中各种物体所处的位置进行定向。个体在定向过程中还通过转眼、转头、转身，把视线对准物体，以便在视网膜上形成更清晰的图像。这种视觉、动觉、平衡觉的协同活动，使个体能够更准确地判断自己在所处环境中的位置。行走对儿童的发展有重要的意义：它可以发展儿童的动作，使动作具有灵活性；可以扩大儿童认知的范围，使他们不但能主动地接触物体，而且还能从各个方面来认识物体；为空间知党、初步思维活动的形成准备条件，为有目的的活动准备条件；发展儿童的独立性。
视觉障碍儿童由于视觉的缺陷，严重影响其获得环境空间触觉以外的信息，使其不能有效地适应环境，无法迅速地将自己与自己所处的环境建立起暂时的神经联系，无法对环境中各种物体所处的位置进行定位，因此极大限制了视觉障碍儿童的自由活动能力和自由行走的机会。由于控制环境能力的减弱，使其在行走过程中的不安全感与紧张度增加，减少了向外积极探索获取知觉经验的频率，与社会交往与沟通的能力和机会也大大降低。因此，视觉是人类进行成功定向与行走的主要途径，一旦视觉出现问题，将会严重影响个体的定向能力，进而限制个体的行走能力。
概而言之，视觉障碍使个体主要在三个方面受到限制：一是概念形成的种类与范围，二是个体顺利行走能力，三是个体对环境以及自身与环境联系的控制能力。