青铜葵花思维导图高清
『壹』 青铜葵花所有人物特点
青铜 孝顺,懂事,乖巧,聪明绝顶,善良,一个让人摸不透心里的哑巴,自尊心强,有责任感,会保护妹妹葵花
葵花 善良,孝顺,懂事,乖巧,聪明,灵巧,丧失了爸爸,乐于助人,秀气,与青铜在一起同甘共苦,一个惹人喜爱的女孩
嘎鱼 家里养鸭,有钱,顽皮,淘气,前面与青铜葵花作对,喜欢捉弄葵花,爱搞恶作剧.后来,又回心转意,帮助葵花躲藏,给青铜葵花送饭,善良
『贰』 山羊不吃天堂草 主要内容
主要内容：《山羊不吃天堂草》描述了乡村少年明子为生活所迫随木匠师傅和师兄外出务工，在城市这一特殊背景下艰难成长的故事。
年少的明子由于生活所迫，与黑罐一起随师傅“三和尚”远离故土，凭着一身木匠手艺到外面的世界闯荡。
他们与三和尚之间的矛盾时起时落，最终归于和好；明子还与黑罐、鸭子建立了非常深厚的友谊；严峻的生存环境使得木匠们有时也会为了揽活而争斗，善良的明子将好不容易等到的活儿让给了来自安徽大别山的小木匠。
被沉重的债务压垮的父亲又来信了，诉说家中的困难。明子从来没有像现在这样渴望富有。想拼一次来改变自己的生活，明子用紫薇一家帮助他的200元钱全买了彩票，结果只刮出了一大堆生活用品。明子深深地失望、自责甚至绝望。
但是，他始终不敢，教堂古老、苍茫、深沉、庄严和神圣的钟声让他想起了家乡，他想起了那群羊，那群饥饿的山羊，面对一片长得高贵诱人的“天堂草”却死也不吃，若干天后，竟一只只壮烈地倒毙，他还想起卖羊的商贩说的那句“种不一样”。
(2)青铜葵花思维导图高清扩展阅读：
该部小说以独特的视角切入对少年儿童熟悉又新鲜的现实生活，明子这一少年形象所经历均是在生活中常见的事情 ，围绕农村少年来到大城市遇到的考验 ，将社会的某些丑陋与丑恶现象（如城市人对乡村人的歧视、师傅对徒弟的剥削等）纳入表现范畴。
以真实社会背景中这些阴暗面作为少年成长中苦难的制造者，展示了贫困的农村少年在城市这个特殊背景下经过种种肉体和心灵上的锤炼，捍卫自己的尊严、艰难地走向成熟的历程 ；从故事大框架来看，农家少年最后决定离开城市创造属于自己的生活，具有积极意义。
『叁』 青铜葵花第一章的思维导图
这是一个乡村男孩与一个城市女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。城市女孩葵花跟随爸爸来到了一个叫大麦地的村庄生活，孤单寂寞的她认识了一个同样沉默寡言而且不会说话的乡村男孩青铜。爸爸的意外死亡使葵花成了一个无依无靠的孤儿，贫穷但善良的青铜家认领了她，葵花和青铜成为了兄妹相称的朋友。在粗茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵花费尽了心思，而青铜更是在沉默中无微不至地呵护着葵花：为了葵花上学，青铜放弃了自己的上学梦想；为了让葵花照一张相，青铜在寒冷的冬天把自己脚上的芦花鞋也买了；为了葵花晚上写作业时不去别人家“借灯光”，青铜捉来萤火虫做了十盏南瓜花灯；为了葵花报幕时的美丽，心灵手巧的青铜做了一串闪亮的冰项链；为了让葵花看马戏是有个好位置，青铜一声不响地顶着葵花站了一个晚上…… 不仅是青铜，葵花也为这个家、为青铜付出了许多许多：学校组织的拍照活动她没参加，为了给自己贫困的家庭省钱；每天放学和哥哥一起去采芦苇，为了能多编些芦花鞋去卖；自己一个人偷偷的跑到江南捡银杏、考试故意考差，为了赚钱、省钱给奶奶看病；用各种办法教她的哑巴哥哥写字，为了让哥哥在别人面前自信起来、抬起头来……在充满了天灾人祸的岁月里，青铜一家齐心协力，艰难、困苦而又快乐地生活着。 葵花12岁那年，命运将她召回了原先居住的城市，这已是无法改变的事实了。然而，在葵花走后的那一天，青铜望着那片它和葵花第一次，也是最后一次遇见的河流，用生平最大的力气，从心底高声喊出了一个名字——“葵—花—！！”着强而有力的喊声震撼了每一个读者的灵魂 这本书表现了孩子、朋友之间的友谊，家人之间的亲情和人与人之间的爱，还反映了乡村孩子童年的苦难生活，字里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情，这种真情无不湿润着每一位读者的眼睛、震撼着每一位读者的心灵。
『肆』 向日葵 表格
hhhc，是不是像思维导图似的向日癸表格啊？(◔◡◔)
『伍』 低年级小学生该怎样阅读
?6?
一二年级小学生喜欢读绘本，是因为绘本更具直观性。
孩子们喜闻乐见，读起来不费劲。这类绘本故事性强，童话味重，所以孩子们在这个阶段的读书状态是自己随便翻阅，或者亲子阅读，父母介入的不多，全凭孩子自己的喜好。
如果父母一直支持孩子们这样读书，恭喜你，你是最有远见的父母。
相信在几年后,当一众家长抱怨自己的孩子不喜欢阅读的时候，你肯定在一边偷着乐。
三年级以后，随着作文的来临，面对孩子们憋了半天写不出一个字的窘状，父母们急了。这是他们陪伴孩子读书的最常态。
?1?
镜头一
平平写完作业刚舒了一口气，正准备拿出向同学借来的《青铜葵花》继续看。青铜等没等到葵花太让他揪心了。书还没有从书包里拿出来，妈妈拿着一本《小学生作文满分作文》走了进来。让平平背诵一篇《我的理想》，还说一会要检查。平平那个气呀。等妈妈走出她的房间，她就把作文书盖在《青铜葵花》上，津津有味地看了起来。结果当然是，母女一场大战。
我们都知道书是营养品，但只有吃了，消化了才能够变成营养。对于小学生而言，兴趣是最大的事，是张开嘴吃饭的事，从不喜欢吃你为孩子选就的食品，到拒绝下咽，多么有营养的食物，与我何干？更何况书非借不能读也的心理哪位父母没有体验过。作文虽然有章法可循，但没有亲身体验或者亲自感受那不能算是文章，只是码字而已。因为没有真实的情感在里面。无论别人的文章多精彩那是别人对生活的理解，我手写我心始终是初学作文的小学生最基本的情感要求。文章只有内化后，才是一份自己对生活和自己对内心的解读或者释放又或者体味和期望，更是一个独立而鲜活生命对个体的生成和发展的追逐之路。父母不让孩子自己去吃，去领略，就好像不带孩子去真正游山玩水，只是把一幅画递过来让孩子看了看，就说我们到过了哪里哪里。
所谓亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
退一步讲，如果孩子听话，背下了这篇优秀作文，考场作文也真是孩子一字不差背下的，那么孩子的理想或者我的妈妈之类的题目，他写的是自己的理想和妈妈吗？功利性阅读是阻止孩子在文学原野上真尽情飞奔的拦路虎，个性体验的绊脚石，你——孩子们的至亲，就是设障者！
镜头二
陈飞正看得热火朝天，鲁滨孙究竟救下星期五没有，他自己会不会被吃掉？一双大手狠狠地把书夺了过去。陈飞正要开骂，看到爸爸那双怒不可遏的眼睛几乎要冒出火来了，吓得他生生地把出口的话咽了回去。爸爸手捧封面精美的《西游记》递过来，没有商量的余地。一个字：看！原因当然是四大名著的魅力和考试的必须。结果屈从。漫不经心地翻看着自己在电视上几乎能背下来的情节，郁郁寡欢。故意把书翻得哗哗响，像对待仇人一样。
读书是心灵的需求，每个年龄段有其自身的需要。七十二变的孙悟空都不能吸引孩子，说明大人的世界孩子暂时还看不清楚，或许他们更多的时候是不想看清楚。他们只追寻内心的向往，不被有用所束缚。孩子不管考试考不考，孩子也不管书中的营养丰富不丰富，喜欢就是全部理由。好的文字自带魔力。好的文字自带魅力。好文字在他们的小心眼上挠痒痒，让他们欲罢不能，这是多么美好的阅读状态，让生命进行不一样的旅行，感受多彩的触动，这才是读书的意义。没有人因为营养会拒绝自己喜欢的美食，当你正想享受那口久违的酸爽，太太不客气的夺下，你作何感想？读书是自己的事，打开那扇窗户看到了什么风景，只有阅读者自己知道，别人只是猜测不能意会一二。
你递过来的是你的美食，却是孩子报复你的工具。《西游记》孩子怎么可能不喜欢看，只是时间的问题和你切入的方法而已。
镜头三
饭桌上爸妈相视一笑，妈妈开口道：“凡凡，宋江的绰号叫什么？”“及时雨啊”，“那豹子头是谁？”傻子都知道！”凡凡头也不抬分明觉察到了妈妈的用心。“那么你能数出梁山一百零八将吗？”凡凡不啃声了，尽管妈妈问得温柔极了。爸爸一看情势不对，急忙起身拿来《水浒传》要给凡凡看。凡凡不耐烦地说：“你们这是干什么？我刚吃完饭，你们就来这一出。拿开，我不想看。”
那么多精彩的情节，那么多生动有趣的人物，如果让孩子自己畅游书中，家长只做听众，孩子不会如此厌恶这本名著。父母急功近利，自然适得其反。
大人们总喜欢一厢情愿，把他们认为有用的书想尽办法硬塞给孩子，但孩子眼里的有用是这样的：适合他们的生活环境，年龄特点和内心需求，还有时下小朋友们的趋之若鹜。最后这一条很重要。因为那是他们的谈资，是生龙活虎的学校生活的必需。
?1?清风老师认为，不带功利性的阅读，孩子们的心灵更能接近文字，触摸到文本的灵魂。
戴着脚镣跳舞，是不得已而为之，并不是一种内心需要或者方式。心灵自由地舒展在文字的原野，越高山趟大河，看草长莺飞，云白天蓝，当世界被心灵触摸，心灵才有感知和感动。如果逼迫阅读，还要写出所谓的感悟，无异于逼迫孩子吃不喜欢的东西，还要为不喜欢的东西列出几条喜欢的理由。这和教孩子说谎有什么区别。
书最好的阅读方式是悦读而不是苦读，不是一边用锥子刺自己的大腿，一边兴致勃勃地咀嚼着文字带来的愉悦，或者故事带来的心灵的震撼。对于孩子们来说，最美的阅读姿势是：
一边读一边情不自禁的笑出来，那是心灵的愉悦，那是精神的丰腴。或者一边读嘴里一边嘟囊，小心脏怦怦地跳，小手心里汗津津的，小手或因为紧张握着，或因为气愤擂桌子·······这些都是我们孩子们——小学生最本真的，最具魅力的阅读姿势。你看到过吗?
如果你逼迫了孩子读书，还怀着某种目的，那么我告诉你，你是在不折不扣地偷走甚至消磨孩子的读书兴趣，剥夺一个爱读书的孩子的读书权利，是一件多门残忍的事情。
在你的读有用书的逼迫下，他对书失去了渴求，他的世界该是多么的黑暗，你真的有为他想过吗?
『陆』 曹文轩 青铜葵花第一章小木船的主要内容是什么
主要内容：小女孩葵花跟爸爸来到农村后，葵花坐小木船玩，结果小船被人解开缆绳在大河中飘，最后青铜救了她。
《青铜葵花》是当代作家曹文轩创作的长篇小说，该小说主要讲述了主人公葵花的命运，她先是和她的父亲在干校生活，父亲不幸遇难后，又被另一位主人公青铜一家领养，并和青铜一起长大，12岁那年命运又将这个女孩召回城市。青铜从此便常常望着芦荡的尽头，遥望葵花所在那座城市的方向。
主要人物：
1、青铜
一个生在乡村最贫穷家庭中的男孩，仅靠卖芦花鞋生活，因生病无钱医治而变成一个哑巴。可想而知，青铜是个物质生活极其贫乏的孩子，而就是这样一个孩子面对苦难时他依然善良，依然对生活充满向往。青铜，在这样艰苦的环境下努力成长，在上学时选择放弃，在葵花教他学习时无比专注。
2、葵花
一个地地道道的城市女孩，却因为“文革”跟着爸爸来到了陌生的大麦地，过上了一个农村孩子的生活。可想而知，她当时的无奈和不适。雪上加霜的是：葵花，从一个生活在父母怀中幸福的女孩变成一个无依无靠的孤儿，被别家收养。她不会干农活，但是她认真去做；她吃不惯野菜和糙米，但她从不抱怨；她分不清草和麦苗，但是她还是学着放牛。面对一件件的难事，葵花努力适应，一点点地学。
(6)青铜葵花思维导图高清扩展阅读：
《青铜葵花》主题：
不管时代如何变迁，苦难是人生中的必然和必需，因为人们在苦难中成长，存在即是快乐和艰辛，快乐的时候享受快乐，苦难的时候用乐观关爱之心、坚韧之态迎接苦难，心灵和精神由此升华，变得更加美好而强大，正如哑巴青铜最后叫出了“葵花”，葵花回归了城市。